Художественно-эстетическое развитие
предполагает
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- становление эстетического отношения к окружающему миру;
- формирование элементарных представлений о видах искусства;
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Уважаемые родители, Ваши дети любят рисовать и очень быстро этому учатся, особенно если есть схема рисования и рядом любящие родители.
Рисуйте вместе и получайте от этого удовольствие! читать далее...
Схемы рисования:
-
Как нарисовать человека (портрет, девочка бежит, девочка идет, мужчина)
-
Учимся рисовать домашних животных: кошка (схема 1, схема 2), корова, коза, лошадь, собака (схема 1, схема 2), свинья (схема 1, схема 2)
Речевое развитие
-
включает
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
| Название разработки | ФИО педагога | файл |
| Речевой журнал |
Отинова Ольга Александровна, Эфендиева Елена Николаевна |
файл |
Физическое развитие
включает
- приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
- способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Познавательное развитие
предполагает
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности;
- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
-
Методические материалы педагогов ДОУ
Название разработки ФИО педагога файл Дидактическая игра «Найдем матрешкам косыночки» Погосян Анна Фирдусовна
файл Дидактическая игра "Разноцветный парповозик" Отинова Ольга Александровна
файл
Социально-коммуникативное развитие
направлено на
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Методические материалы педагогов ДОУ
| Название разработки | ФИО педагога | файл |
|
Интерактивная игра «Путешествие по деревне Савино» |
Хлебникова Наталья Александровна |
файл |
|
Конспект занятия "Флорист" |
Погосян Анна Фирдусовна |
файл |